فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم الإتقاني في تعليم الويب لتنمية مهارات إدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال

Abstract

يهدف البحث إلى تحديد المهارات المطلوبة لإدارة الفصول الخاصة بأطفال الروضة، وتحديد معايير البرنامج التدريبي المقترح القائم على الويب وفقًا لنظرية التعلم الإتقاني المستخدم في تنمية مهارات إدارة الفصول لدى معلمات رياض الأطفال، وقياس فاعلية البرنامج المقترح ،وقياس فاعلية المنهج التدريبي القائم على الويب وفق نظرية التعلم الإتقاني في تنمية مهارات إدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال، ومن أجل تحقيق تلك الأهداف اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة)، ويطبق عليهما القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمة من معلمات رياض الأطفال، وقد توصل البحث إلى وجود التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم الإتقاني في تعليم الويب في تنمية الجانب المعرفي المرتبط بإدارة الصف لدى معلمات رياض الأطفال، كما أظهرت النتائج التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي القائم على نظرية التعلم الإتقاني في تعلم الويب في تنمية الجانب الأدائي المرتبط بإدارة الفصول الافتراضية لدى معلمات رياض الأطفال.

Keywords

• معلمات رياض الأطفال – نظرية التعلم الاتقاني – مهارة إدارة الصف – تعليم الويب – رياض الأطفال.