Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (Jan 2024)

Análisis epistemológico del currículum LOMLOE de Química de la ESO de la Comunitat Valenciana

  • Juan Quílez

DOI
https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2024.v21.i2.3304
Journal volume & issue
Vol. 21, no. 2
pp. 330401 – 330419

Abstract

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Este estudio analiza los contenidos que especifica el nuevo currículum de Química de la ESO de la Comunitat Valenciana, así como su distribución a lo largo de la etapa, comparándolo con el currículum del Ministerio de Educación. En su estructura, dos ideas básicas se desarrollan cíclicamente a lo largo de los tres cursos: sustancia y reacción química, con la ayuda de la presentación progresiva de diferentes modelos. Esta evolución curricular está basada en la investigación educativa específica de la química, otorgando una importante relevancia a la competencia lingüística. Además, también enfatiza en la naturaleza del conocimiento científico y presta suficiente atención a aspectos de índole socio científico.

Keywords