CLIMAT SCOLAIRE ET PERFORMANCES ACADÉMIQUES CHEZ L'ÉLÈVE SCOLARISÉ EN SITUATION DE SÉPARATION PARENTALE

Abstract

La séparation du couple parentale, peut être intentionnelle ou subie, mais dans l’un comme l’autre cas, elle provoque une souffrance psychologique intense aux conséquences potentiellement dommageables pour le développement de l’élève. Les effets de la séparation apparaissent cependant nuancés en fonction des enfants et ce constat interroge sur les facteurs associés à l’adaptation scolaire de l’élève à la séparation parentale. À ce titre, le milieu scolaire apparait comme l’une des variables protectrices recevant le plus d’appuis empiriques dans la littérature. Cet article évalue la contribution relative de différents types de climats scolaires à l’explication des performances académiques chez l’élève en situation de séparation parentale. Les résultats des analyses de régressions linéaires hiérarchiques effectuées sur un échantillon de 67 élèves montrent une contribution significative du climat éducatif, du climat relationnel et du climat d’appartennance dans l’explication des performances en français et en mathématiques. Aucun effet n’est par contre observé concernant le climat de justice et de sécurité.

Keywords

• climat scolaire;
• séparation parentale;
• performances académiques