دراسات: العلوم التربوية (Aug 2023)
درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في دولة الكويت المعرفة التقنية البيداغوجية وفق نموذج (TPACK) في ظل جائحة كورونا 19Covid-
Abstract
الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في دولة الكويت المعرفة التقنية البيداغوجية وفق نموذج (TPACK) في ظل جائحة كورونا (19 (Covid-، وما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيًا في درجة امتلاكهم تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي، والالتحاق بالدورات التدريبية في تكنولوجيا التعليم. المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحثان مقياسًا لدرجة امتلاك المعرفة التقنية البيداغوجية وفق نموذج (TPACK) تكون من (27) فقرة موزعة إلى أربعة مجالات: المعرفة التقنية (TK)، والمعرفة التقنية البيداغوجية (TPK)، والمعرفة التقنية بالمحتوى (TCK)، والمعرفة التقنية البيداغوجية بالمحتوى (TPCK). وتكونت عينة الدراسة من (251) معلمًا ومعلمة من معلمي اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في محافظة الجهراء في دولة الكويت. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمي اللغة العربية المعرفة التقنية البيداغوجية وفق نموذج (TPACK) متوسطة؛ إذ جاءت المعرفة التقنية (TK) بالمرتبة الأولى بدرجة كبيرة، تليها المعرفة التقنية بالمحتوى (TCK) بدرجة متوسطة، تليها المعرفة التقنية البيداغوجية (TPK) بدرجة متوسطة، وأخيرًا المعرفة التقنية البيداغوجية بالمحتوى (TPCK) بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج أيضًا وجود فرق دال إحصائيًا في درجة امتلاك المعلمين المعرفة التقنية البيداغوجية يعزى إلى الالتحاق بالدورات التدريبية في تكنولوجيا التعليم لصالح الملتحقين بها، وعدم وجود فرق دال إحصائيًا يعزى إلى متغير المؤهل العلمي. الخلاصة: قدمت الدراسة عددًا من التوصيات، منها تضمين كفايات نموذج (TPACK) في برامج إعداد معلمي اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت.
