أثر إستراتيجية التعلم الالكتروني ألتشاركي في بيئة تطبيقات التواصل الاجتماعي على تعلم المهارات الأساسية في سباحة الصدر

Abstract

هدف البحث الى التعرف على أثر استراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي في بيئة تطبيقات التواصل الاجتماعي على تعلم المهارات الأساسية في سباحة الصدر، اعداد وحدات تعليمية باستراتيجية التعلم الالكتروني التشاركي لتعلم المهارات الأساسية في سباحة الصدر واعداد صفحة خاصة بتعلم سباحة الصدر على موقع التواصل الاجتماعي (الفيس بوك). اما فروض البحث فكانت: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات البعدية في اختبار سباحة الصدر بالرجلين فقط لمسافة 20م - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات البعدية في اختبار سباحة الصدر بالذراعين فقط لمسافة 20م. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات البعدية في اختبار سباحة الصدر لمسافة 25م. وتم استخدم المنهج التجريبي ذو الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة. تم اختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية من طالبات المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة -جامعة بغداد والبالغ عددهن (81) طالبة للعام الدراسي 2016-2017م، مقسمة الى ثلاثة شعب، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية والبالغ عددها(54) طالبة مقسمة الى (27) طالبة في كل شعبة ، وبعد استبعاد عينة التجربة الاستطلاعية تم اختيار عينة البحث والتي عددها ( 40) طالبة مقسمة الى (20) طالبة لكل شعبة ، أي بنسبة (49,3%). وكان معدل أعمار العينة الكلية (20سنة)، وافترضت الباحثات بأن العينة متجانسة لكون الطالبات من المبتدئات وأعمارهن ومستوياتهن متقاربة وضمن مرحلة دراسية واحدة ومن الإناث فقط. وبعد معالجة البيانات احصائيا تم التوصل الى النتائج التالية:- 1-إن الوحدات التعليمية التي أعدت باستراتيجية التعلم الالكتروني التشاركي لها تأثير ايجابي في تعلم المهارات الأساسية بسباحة الصدر. 2-أظهرت المجموعة التجريبية تطوراً ملحوظاً في جميع الاختبارات من خلال معنوية الفروق والتي أظهرتها نتائج الاختبار البعدي. 3-ان استراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي تدمج معرفة المتعلمين ومعرفة الخبراء في المجال مما يساعد على تخطى الحواجز أثناء عملية التعلم ومواكبة التطورات العلمية في المجال. 4-استراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي حولت الطالبات من تلقي المعلومة إلى مشاركات فيها. 5-يتيح التعلم الإلكتروني التشاركي المسئولية للطالبات سواء افراد او مجموعات عن إنجازاتهن مما يبرز دور كل منهن، ويساعد على تقويم دورهن فرديا وتقويم دورهن ككل. 6-ان التعلم الإلكتروني التشاركي يتيح بتبادل مصادر التعلم بين الطالبات مما يساعدهن على تواصلهن مع جميع أطراف العملية التعليمية، والتعبير عن أفكارهن الخاصة بكل حرية. وتوصي الباحثات بما يلي: 1-استخدام استراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي في تدريس الألعاب والفعاليات المختلفة ضمن منهج كليات التربية البدنية وعلوم الرياضية لمشاركة الطالبات في المحاضرات، وكذلك إبعادهن عن السياق التقليدي.