ДИСКУССИЯ О РЕФОРМЕ ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В КАТЕГОРИЯХ МАЙЕВТИКИ: ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Abstract

Цель. Статья посвящена контексту дискуссии вокруг современной реформы вузовского образования, которая направлена на активное внедрение двухуровневой модульно-компетенотостной модели. Цель работы – с помощью сократического метода показать содержательно-логические и методологические противоречия каждой из дискутирующих сторони софистический характер дискуссии в целом. Метод и методология проведения работы. В процессе исследования были применены диалектический, компаративистский и структурно-семантический методы. Результаты. В статье показано, что дискуссия вокруг реформы вузовского образования развивается вне диалектического русла и не может привести к истине. Автор формулируетпредложения, которые позволят сделать обсуждение процесса и результатов реформирования высшей школы продуктивным, а само развитие высшей школы будет происходить ворганической связи с историческим опытом и философскими традициями русской культуры. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены при разработке стандартов и образовательных программ разного уровня подготовки, а также впроцессе дисциплинарного наполнения вариативных частей модулей учебных планов.

Keywords

• майевтика
• софиситика
• компетенции
• модуль
• стандарт
• индивидуализм
• коллективизм