Hemşirelik Son Sınıf Öğrencilerinin Duygusal Zekâ Düzeyleri ve Etkileyen Faktörler

Abstract

Amaç: Duygusal zeka , kişinin o ncelikle kendi duygularını anlamasını ve yo netebilmesini sag lamakla birliktebas kalarının duygularını anlayabilme, empati kurabilme ve o zgu ven duygusunun gelis tirilmesine olanak verenzekâ biles enidir. Duygusal zekâ, iletis im ve problem c o zmenin o n plana c ıktıg ı hems irelik uygulamaları ic intemel o neme sahiptir. Bu araştırmada amaç, Sağlık Bilimleri Fakültesi hemşirelik bölümü son sınıf öğrencilerininduygusal zekâ düzeylerini ve duygusal zekâ düzeylerini etkileyen faktörleri belirlemektir.Yo ntem: Tanımlayıcı olarak planlanan aras tırmanın evrenini 2018-2019 öğretim yılında Sağlık Bilimleri Fakültesihemşirelik bölümü son sınıfında öğrenim gören 149 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada evrenin tamamınaulaşılması hedeflenmiştir ancak araştırma kapsamına araştırmaya katılmayı kabul eden ve araştırmaya dahiledilme kriterlerine uyan 140 öğrenci alınmıştır.Araştırmanın verileri kişisel bilgi formu ve ‚Duygusal ZekâDeg erlendirme Ölçeği’’ kullanılarak toplanmıştır.İstatistiksel analizler SPSS (Version 22.0, SPSS Inc., Chicago, IL,USA) paket programı ile yapılmış, ikili karşılaştırma için student t testi, ikiden fazla grubun karşılaştırmasındatek yön varyans analizi kullanılmıştır.Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin ‚Duygusal Zekâ Deg erlendirme Ölçeği‛ne göre toplam puanortalaması 133,27±16,33, ölçeğin duygularının farkında olma alt boyut puan ortalaması 27,36±3,90, duygularınıkontrol etme alt boyut puan ortalaması 26,18±3,71, kendini motive etme alt boyut puan ortalaması 26,73±4,22,empati alt boyut puan ortalaması 26,70±3,68 ve sosyal beceriler alt boyut puan ortalaması 26,31±3,59’dur. Öğrencilerin duygusal zekâ puan ortalamaları ile kitap okuma ve duygusal zekâsını geliştirebileceğini düşünmedurumu gibi bag ımsız deg is kenler arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunduğu (p