Grunnskolelærere i musikk og deres kompetanse

Abstract

I denne artikkelen diskuteres kompetansen til lærere som underviser i musikk i den norske grunnskolen. Utgangspunktet er data hentet fra en spørreundersøkelse blant 293 lærere over hele landet. Undersøkelsen bygger på et Bourdieu-inspirert teoretisk rammeverk der det å ha tilgang til rike musikalsk-kulturelle ressurser forstås som potensielt utvidende for elevenes musikkrelaterte kapital på tvers av sosiale og kulturelle skillelinjer. Tidligere forskning viser at høy grad av faglig spesialisering hos musikklærerne er knyttet til mulighetene for å iverksette et rikt musikkfag for elevene. Lærerkompetansen i musikk i den norske grunnskolen har generelt blitt forstått som lav, men resultatene fra den rapporterte undersøkelsen viser et mer komplekst bilde av situasjonen.

Keywords

• lærerkompetanse
• musikklærere
• musikk i grunnskolen