REPERE METODOLOGICE ALE INTEGRĂRII DOMENIILOR DE CUNOAŞTERE ÎN INSTITUŢIA PREŞCOLARĂ

Abstract

În educaţia timpurie integrarea curriculară era o provocare. Astăzi, însă, fiecare cadru didactic proiectează şi desfăşoară activităţi integrate cu o abordare complexă a conţinuturilor, conştientizând că toţi copiii trebuie să înveţe şi să crească într-o manieră integrată. În articol se face o încercare de a evidenţia caracteristicile definitorii ale activităţii integrate în grădiniţa de copii. În acest scop a fost elaborat un ghid pentru cadrele didactice din instituţiile preşcolare ce ţine de proiectarea activităţilor integrate. De asemenea, sunt menţionaţi cercetătorii care s-au preocupat de problema integrării conţinuturilor. Cuvinte-cheie: integrare, activitate integrată, integrarea domeniilor de cunoaştere, interdisciplinaritate, metoda proiectului.