Sosyolojik Bağlam Dergisi (Dec 2024)
Türkiye’de Dijital Dönüşümün Eğitimdeki Fırsat Eşit(siz)liği Üzerindeki Etkileri
Abstract
Bu çalışma, dijital dönüşümün eğitimde fırsat eşit(siz)liği üzerindeki etkilerini Türkiye örneği üzerinden kapsamlı bir literatür taraması yoluyla incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada, dijital dönüşümün eğitimde fırsat eşitliği sağlama potansiyeli vurgulanırken, aynı zamanda yeni eşitsizlikler yaratma riskine de dikkat çekilmektedir. Türkiye’de kırsal bölgelerde ve düşük gelirli hanelerde yaşayan öğrencilerin dijital eğitim kaynaklarına erişimde karşılaştıkları zorluklar, eğitimde fırsat eşitliğini olumsuz yönde etkilemektedir. FATİH Projesi ve Eğitim Bilişim Ağı (EBA) gibi projeler, Türkiye’de dijital dönüşüm sürecinde önemli adımlar olarak değerlendirilmektedir. Bu projeler, öğretmenlerin dijital okuryazarlık ve pedagojik becerilerini geliştirmeyi hedeflemekte ve öğrencilere dijital eğitim kaynaklarına erişim imkânı sunmaktadır. Bununla birlikte, projelerin etkinliğinin artırılması ve dijital altyapının tüm bölgelerde eşit şekilde dağıtılması gerektiği vurgulanmaktadır. Yükseköğretimde dijital dönüşüm de bu bağlamda önemli bir rol oynamaktadır. COVID-19 pandemisi sürecinde uzaktan eğitim platformlarının geliştirilmesi ve teknolojik altyapının güçlendirilmesi, üniversitelerde dijital dönüşümün hızlanmasına katkı sağlamıştır. Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından başlatılan “Yükseköğretimde Dijital Dönüşüm Projesi”, öğretim elemanlarının dijital becerilerini geliştirmeyi ve üniversitelerin dijital altyapılarını iyileştirmeyi hedeflemektedir. Sonuç olarak, dijital dönüşümün eğitimde fırsat eşitliğini artırma potansiyelinin tam anlamıyla gerçekleştirilmesi için dijital uçurumu azaltmaya yönelik politikaların ve stratejilerin etkili bir şekilde uygulanması gerekmektedir. Eğitimde dijital dönüşümün sürdürülebilir ve kapsayıcı olması, dijital okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi ve dijital araçlara erişimin artırılması ile mümkün olacaktır.
Keywords
