ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Abstract

Статья посвящена проблеме поиска новых механизмов вовлечения студентов в продуктивную педагогическую деятельность, соответствующую современной педагогической практике, в аспекте формирования их готовности к организации внеурочной деятельности обучающихся, регламентированной в Федеральных государственных образовательных стандартах среднего образования. В статье раскрываются понятия «внеурочная деятельность», «готовность будущего учителя физической культуры к внеурочной деятельности», определяются мотивационно-ценностный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный компоненты готовности. Незначительная динамика сформированности готовности у студентов экспериментальной группы подтверждает необходимость целенаправленной работы в вузе в данном направлении. Актуальность исследования определяется необходимостью повышения качества педагогического образования и его соответствия современной педагогической практике, а также необходимостью развития у педагога компетенций, определяющих результативность внеурочной деятельности обучающихся, регламентированной во ФГОС. Проблема. Каковы методы, приемы, средства и условия, которые предопределяют готовность будущего учителя физической культуры к внеурочной деятельности со школьниками и успешность ее осуществления? Цель – установить и аргументировать организационно-педагогические условия формирования готовности будущих учителей физической культуры к организации внеурочной деятельности школьников. Задачи: анализ современных тенденций по проблеме исследования; определение сущности понятий «готовность учителя к профессиональной деятельности», «готовность будущего учителя к внеурочной деятельности»; организация практико-ориентированного освоения знаний и умений организации внеурочной деятельности. Материалы и Методы исследования. Экспериментальная работа была проведена на базе института физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности ФГБОУ ВО «ЕГУ им. И.А. Бунина» в 2019 –2021 гг. Объем выборки – 162 студента 2–4‑х курсов (80 – в ЭГ, 82 – в КГ), обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), направленность (профиль) Физическая культура, Безопасность жизнедеятельности. Результаты и их обсуждение. Исследование показало незначительную динамику сформированности компонентов готовности в контрольной группе, что подтверждает необходимость целенаправленной работы в вузе. Выводы и заключение. Проведенное исследование доказывает необходимость переосмысления проблемы подготовленности будущего учителя физической культуры к организации внеурочной деятельности школьников и поиска новых механизмов вовлечения студентов в продуктивную педагогическую деятельность.

Keywords

• готовность, внеурочная деятельность, готовность к внеурочной деятельности, организационно-педагогические условия.