Gestão democrática e a formação do sujeito integral: estratégias para a sala de aula

Abstract

Este artigo apresenta reflexões sobre a educação para a democracia, a qual possui o objetivo de desenvolver o sujeito integral, sendo esse capaz de (re) conhecer a cultura existente, construir história e produzir novos conhecimentos. Além disso, que saiba dos seus direitos e deveres, a importância de viver em grupo, respeitar e ser respeitado, promovendo, assim, consequentemente, uma sociedade mais humana e um sujeito que atue conscientemente em sociedade pensando no bem de todos. Será abordado o que significa para essa pesquisa formar o sujeito em sua integralidade contemplando os aspectos: histórico, social e político, bem como a importância da mediação do educador na formação desse ser complexo na sala de aula e a importância de promover um ambiente cujas relações e aprendizagem aconteçam de forma tranqüila. A pesquisa fará um diálogo entre a teoria e a prática baseada nos autores Freinet e Paro, sugerindo caminhos possíveis que contribuirão para o desenvolvimento do sujeito nessa perspectiva. No decorrer do artigo, realizou-se a análise das estratégias aplicadas em uma turma de alunos na cidade de Igrejinha-RS por meio de observação, reflexão e análise das atividades e levantamento de dados realizado com alunos e professores. Concluiu-se que é possível, por meio de estratégias adequadas, desenvolverem o sujeito em sua integralidade, pois os resultados foram positivos, principalmente em relação a como os alunos passaram a entender-se, resgatando a autoestima e o desejo de aprender, valorizando-se como sujeitos participantes e protagonistas da história, capazes de influenciar vidas e, consequentemente, a sociedade positivamente.

Keywords

• gestão democrática
• formação do sujeito integra
• estratégias
• sala de aula