ОСОБЛИВОСТІ ОСВІТИ РОМСЬКОГО НАСЕЛЕННЯ В УГОРЩИНІ І СЛОВАЦЬКІЙ РЕСПУБЛІЦІ

Abstract

Стаття присвячена аналізу освітніх систем Угорщини та Словацької Республіки в контексті інтеграції ромського населення, а також вивченню проблем сегрегації та ефективності освітніх ініціатив. Актуальність теми дослідження зумовлена потребою подолання сегрегації ромського населення в освітніх системах, що залишається серйозною проблемою в Угорщині та Словацькій Республіці. Особливе значення має питання забезпечення рівного доступу ромських дітей до якісної освіти, що сприяє їхній соціальній інтеграції. Метою дослідження є аналіз освітніх систем Словацької Республіки та Угорщини в контексті інтеграції ромського населення, оцінка проблем сегрегації ромських дітей у школах, а також вивчення ефективності освітніх політик і ініціатив. Дослідження базується на аналізі наукових джерел і політичних документів, що стосуються ромського населення, та використанні компаративного аналізу освітніх систем двох країн. Вивчено наявні підходи до інтеграції ромських дітей і виявлено ключові проблеми. Отримані дані підтверджують, що сегрегація в освітніх системах Словацької Республіки та Угорщини є системною проблемою. Основна гіпотеза дослідження полягає в тому, що ромські діти, які навчаються в сегрегованих школах, отримують менш якісну освіту, що обмежує їхні подальші можливості. Виявлено, що особливостями освітніх систем Угорщини та Словацької Республіки щодо ромського населення є: поширена сегрегація в школах; недостатність кваліфікованих педагогів; соціальна та економічна ізоляція ромів; недостатнє фінансування дошкільної освіти; високий рівень раннього вибуття з освітньої системи; проблеми управління та моніторингу освітніх програм. Сформульовано висновки щодо необхідності комплексних реформ в освітніх системах для подолання цих проблем. Теоретичне значення дослідження полягає в поглибленні розуміння освітніх систем щодо ромського населення в Центральній Європі. Практичне значення полягає у можливості використання отриманих даних для вдосконалення освітньої політики. Оригінальність дослідження полягає у комплексному порівнянні освітніх систем двох країн та аналізі системних проблем. Висновки мають практичне значення для розробки освітніх реформ у країнах з великим ромським населенням. Подальші дослідження можуть включати аналіз впливу міжнародних ініціатив на інтеграцію ромів у освіту.

Keywords

• освіта, система освіти, освітні ініціативи, ромське населення, сегрегація, угорщина, словацька республіка