Uma matriz de referência para o Ensino da Natureza da Ciência e Tecnologia (NDC&T) centrada na perspetiva Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS)

Abstract

Este artigo apresenta uma proposta de matriz curricular para o Ensino da Natureza da Ciência e da Tecnologia (NdC&T) que tem como base as competências leitoras e escritoras. Visa elucidar, por meio de um grupo de habilidades agrupadas por competências em NdC&T, alguns caminhos para o desenvolvimento de saberes necessários a compreensão das possíveis definições de Ciência e Tecnologia por meio de consensos. Apoia-se em uma revisão teórica Layton, Davey e Jenkins (1986), Aikenhead (1988) e Stiefel (1995) e em pesquisas empíricas realizadas por Acevedo (1996) e Vazquez (2006, 2009). Articula as competências Leitoras e Escritoras em Ciências, colocando-as como base de sustentação para a proposta da referida matriz. Entendemos ser possível articular propostas curriculares/cursos com enfoque na NdC&T que explicitem os conteúdos por meio de Competências e Habilidades diretamente relacionadas com NdC&T e que possam levar os estudantes a opinar/refletir sobre as aplicações da C&T. O resultado final é apresentado em um quadro síntese composto por grupos de competências e habilidades.

Keywords

• Currículo CTS
• Competências
• Natureza da Ciência e Tecnologia
• Matriz Curricular
• Proposta Curricular