RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa (Sep 2016)
Estrés académico en maestros en formación de la IByCENECH: Un estudio comparativo entre dos licenciaturas
Abstract
El presente estudio comparativo evalúa el Estrés Académico en los estudiantes de las Licenciaturas en Educación Primaria y Especial de la “Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profr. Luis Urías Belderráin” durante el ciclo escolar 2015-2016, en busca de factores estresores personales y familiares, síntomas asociados y estrategias de afrontamiento. Su principal objetivo es medir el estrés en ambas poblaciones y establecer diferencias, planteando la hipótesis de que los estudiantes de Educación Especial poseen niveles más elevados dadas las condiciones específicas de su licenciatura; también se consideró que los alumnos de reciente ingreso a la institución manifestarían índices más elevados debido a su proceso de adaptación. Al ser una investigación del tipo mixto, se contó con la participación de 12 alumnos en un grupo focal y de 52 participantes voluntarios que respondieron el Inventario SISCO de Estrés Académico. Los resultados se presentan a manera de metainferencias, vinculando la información cuantitativa y cualitativa del estudio, otorgándole una mayor validez. Entre los mismos destaca el hecho de que las estudiantes de segundo grado son las más afectadas por el estrés, contrario a la hipótesis; además se inventaría la sintomatología que presentan y se encuentra el aumento de peso como un nuevo aporte a la literatura. La conclusión general es que el 98% de los estudiantes de la IByCENECH se encuentran en alguna fase de estrés por diversos motivos y en distinta medida, siendo trascendente la variable de género en el análisis.
