UM EXEMPLO DE PESQUISA-AÇÃO NA INSERÇÃO DA FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO
Lidiane Benites Campos,
Claudio Maia Porto,
Frederico Alan de Oliveira Cruz,
Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto
Affiliations
Lidiane Benites Campos
Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, PPGEduCiMat da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, docente na Marinha do Brasil.
Claudio Maia Porto
Doutor em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Professor Titular do Departamento de Física da UFFRJ e Professor do PPGEduCiMat
Frederico Alan de Oliveira Cruz
Doutor em Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Professor Associado do Departamento de Física da UFFRJ e Professor do PPGEduCiMat
Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto
Doutora em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Professora Adjunta do Departamento de Ciências da Natureza do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Professora do Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica, PPGEB – UERJ.
Este trabalho apresenta um exemplo de inserção de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea no ensino de Física da Educação Básica. A partir de uma abordagem CTS, que acentua o caráter significativo do conhecimento, evidenciando suas relações com os vários aspectos da organização social, e da metodologia da Pesquisa-ação, foi elaborada uma sequência didática a respeito do tema “Energia Nuclear”, na verdade como subtema do tópico mais amplo dos processos de geração de energia elétrica. Apresentamos os elementos essenciais da sequência e os resultados de sua aplicação em uma turma do 2a ano do Ensino Médio de um colégio público estadual, localizado no município de Angra dos Reis, RJ, valendo-nos do fato de que lá se situam as usinas nucleares brasileiras, reforçando assim o caráter contextualizador da abordagem.
