L’apport de la schématisation a la compréhension de l’écrit : cas des apprenants de FLE, inscrits en 2AS lettres et langues étrangères

Abstract

Résumé : Les stratégies d’apprentissage sont couramment associées à l’univers de l’éducation et l’amélioration de ces techniques contribue à augmenter la qualité des apprentissages. La présente recherche porte sur l’une des stratégies cognitives qui est la schématisation, elle vise à décrire et connaitre l’apport et l’efficacité de cette stratégie à la compréhension de l’écrit. Notre méthodologie est constituée de l’analyse d’un outil d’investigation qu’est l’expérimentation. Les résultats obtenus portant sur la démarche comparative et analytique montrent que la représentation schématique élaborée à partir d’un énoncé écrit a un apport considérable dans l’activité de la compréhension de l’écrit car elle favorise les apprentissages et motive les apprenants du FLE. Mots-clés : la schématisation, la compréhension de l’écrit, stratégie d’apprentissage, stratégies cognitives.