Виховання толерантності у школярів як умова розвитку інклюзивної освіти в Україні

Abstract

У статті розглядаються проблеми виховання толерантності у школярів інклюзивних класів до дітей з особливими освітніми потребами, аналізуються результати пілотного дослідження ставлення до спільного навчання дітей, батьків та педагогів. Результати дослідження показали, що для успішної інтеграції дітей з особливими потребами дуже важливим є ставлення до них, як педагогів, так і дітей та їхніх батьків. Формування толерантності до навчання дітей з особли- вими потребами вимагає системної роботи з педагогами, дітьми, батьками як дітей «норми», так і дітей з обмеженими освітніми можливостями. Особлива увага повинна приділятися під- готовці педагогів до інклюзивної освіти, оскільки навчання «особливих» дітей вимагає володіння методиками навчання дітей з різними нозологіями, зміни підходів до оцінювання результатів навчальної діяльності учнів, систематичної роботи з дитячим та батьківським колективами щодо прийняття таких учнів у свою спільноту. Складовою виховання толерантності є робота з дітьми з особливими потребами та їхніми батьками щодо зміни споживацького ставлення до життя та оточуючих