مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية (Jun 2014)
فاعلية تدريس الكيمياء وفق أنموذج أبعاد التعلم في تنمية المفاهيم الكيميائية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الأول الثانوي
Abstract
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية تدريس الكيمياء وفق أنموذج أبعاد التعلم في تنمية المفاهيم الكيميائية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الأول الثانوي. تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الأول الثانوي بمدارس مدينة طرابلس بليبيا، وتم اختيار عينة قصدية من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة العروبة لتمثل عينة البحث، وتم الاختيار العشوائي البسيط لمجموعتي البحث، الأولى تجريبية تكونت من (33) طالبة، والثانية ضابطة تكونت من (31) طالبة، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بإعداد أدوات البحث المتمثلة بما يأتي:1. دليل المعلم لتدريس وحدتي " العناصر والمركبات والمخاليط " و" الروابط الكيميائية " وفق أنموذج أبعاد التعلم.2 . كتيب الطالب ويحتوي على مجموعة من الأنشطة والتجارب التي ستنفد وفق أنموذج أبعاد التعلم.3 . إختبار تحصيلي في المفاهيم الكيميائية.4 . مقياس مهارات ما وراء المعرفة. وتم التحقق من صدق وثبات أدوات البحث، كما تم إيجاد تكافؤ مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات الضرورية، وبعد تطبيق تجربة البحث تم تحليل البيانات باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، وأظهرت النتائـج ما يأتي:- فاعلية تدريس الكيمياء وفق أنموذج أبعاد التعلم في تنمية المفاهيم الكيميائية ومهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الأول الثانوي.- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في تنمية المفاهيم الكيميائية لمصلحة طالبات المجموعة التجريبية.- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة ككل والمهارات الفرعية المتمثلة بــ(مهارات التنظيم الذاتي، ومهارات المهام الأكاديمية، ومهارات الضبط الاجرائي) لمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. و في ضوء نتائج البحث قدم الباحثان عدداً من التوصيات أهمها :1. ضرورة تحسين أساليب تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية، والتركيز على الأساليب والنماذج المعتمدة على فلسفة تربوية حديثة كالفلسفة البنائية التي تسهم بشكل فعال في تنمية المفاهيم الكيميائية ومهارات التفكير المختلفة.2. إعادة تنظيم محتوى كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي في ضوء نموذج أبعاد التعلم. كما يقترح الباحثان إجراء عددٍ من البحوث المستقبلية منها:1. فاعلية تدريس مواد علمية أخرى كالفيزياء وعلوم الأحياء ولمراحل دراسية مختلفة وفق أنموذج أبعاد التعلم. 2. أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم في تدريس مادة الكيمياء لتنمية التفكير التحليلي لطلبة المرحلة الثانوية.3. أثر استخدام نموذج أبعاد التعلم في تدريس تجارب الكيمياء لتنمية الأداء المهاري لطلبة المرحلة الثانوية.
