نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین تاب‌آوری تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانشجویان رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی

Abstract

با توجه به این‌که نظام دانشگاهی بایستی دانشجویانی کارآزموده و با توانایی علمی و عملی قابل قبول، جهت ارائه خدمات با کیفیت به مراجعان، تحویل جامعه بدهد، توجه به درگیری تحصیلی دانشجویان به‌عنوان یکی از سازه‌های پیش‌بینی کننده عملکرد تحصیلی در دانشجویان علوم پزشکی اهمیت ویژه‌ای دارد. لذا این پژوهش با هدف تعیین نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین تاب‌آوری تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانشجویان رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی شهر زنجان انجام گرفت. روش پژوهش حاضر همبستگی است و جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زنجان در نیم‌سال دوم سال تحصیلی 97-96 بود که بر اساس جدول مورگان، حجم نمونه‌ای متشکل از 346 دانشجو به‌روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو، مقیاس تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان اون و فرامن بود. تحلیل داده‌ها به‌روش ارائه یک مدل فرضی و ارزیابی روابط با استفاده از الگوی معادلات ساختاری و نرم‌افزارهای SPSS 24 و LISREL8.8 انجام شد. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بین تاب‌آوری‌ تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با درگیری تحصیلی، همچنین بین تاب‌آوری‌ تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت معنی‌دار وجود دارد (01/0< p). نتیجه تحلیل مسیر نیز نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی نقش واسطه‌ای در ارتباط بین تاب‌آوری‌ تحصیلی و درگیری تحصیلی دانشجویان دارد. ( 01/0< p).

Keywords

• تاب‌آوری تحصیلی
• خودکارآمدی تحصیلی
• درگیری تحصیلی
• دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی