تقويم محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق نظرية الذكاءات المتعددة

Abstract

يسعى البحث الحالي الى تقويم محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق نظرية الذكاءات المتعددة, وقد شملت عينة البحث محتوى كتب الاجتماعيات للعام الدراسي (2017- 2018) للصفوف الثلاث الاخيرة من المرحلة الابتدائية الصف (الرابع – الخامس – السادس), فقد قامت الباحثة بتقويم محتوى كل كتاب من خلال ايجاد الوزن النسبي لكل محتوى ومقارنته بنسب نظرية الذكاءات المتعددة التي تم أعتمادها من قبل الخبراء والمحكمين, وفي ضوء نتائج البحث أستنتجت الباحثة مايأتي: 1- بلغ متوسط الاوزان النسبية للذكاءات المتعددة في كتاب الاجتماعيات للصف الرابع الابتدائي لكل من الذكاء (اللغوي31,17%) و(الرياضي6,47%) و(التفاعلي5,26%) و (الشخصي5,66%) و(الطبيعي15,78%) و(الحركي 7,69%) و (الموسيقي صفر) و (البصري 27,97%). 2- بلغ متوسط الاوزان النسبية للذكاءات المتعددة في كتاب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي لكل من الذكاء (اللغوي37,94%) و(الرياضي2,95%) و(التفاعلي12,69%) و(الشخصي3,82%) و(الطبيعي 6,78%) و(الحركي 7,30%) و(الموسيقي صفر) و(البصري 28,52%). 3- بلغ متوسط الاوزان النسبية للذكاءات المتعددة في كتاب الاجتماعيات للصف السادس الابتدائي لكل من الذكاء (اللغوي52,84%) و(الرياضي2,74%) و(التفاعلي7,30%) و(الشخصي2,46%) و(9,05%) و (الحركي3,84%) و(الموسيقي صفر) و (البصري25,37%). 4- يلاحظ من خلال النتائج أن كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية لم تكن متساوية في تأليفها, فكانت مركزة في ذكاء دون آخر كالذكاء اللغوي والذكاء البصري الذي حققا نسباً عالية. أما الذكاءات الاخرى فلم تحضى الا بنسب قليلة أو معدومة كالذكاء الموسيقي. وبناءً على ماتوصل اليه الباحثة من نتائج وضعت عدداً من التوصيات منها:- أ- الايعاز للمديرية العامة للمناهج في وزارة التربية بتوجيه مؤلفي الكتب ومنها كتب الاجتماعيات الى ضرورة تبني نظرية الذكاءات المتعددة في تأليف محتوى كتب الاجتماعيات. ب- التوزيع المناسب والمتوازن في توزيع الذكاءات المتعددة في كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية بحيث لايطغي ذكاء على الذكاء الاخرى في توزيع النسب.

Keywords

• تقويم
• كتب الاجتماعيات
• نظرية الذكاءات المتعددة