Sociální Pedagogika (Nov 2020)
Žáci-cizinci z východní Evropy (Ruska a Ukrajiny): Školní docházka a spolupráce se školou perspektivou rodičů
Abstract
Příspěvek se věnuje výsledkům studie realizované jako součást dizertačního výzkumu, jejímž cílem bylo prozkoumat rodičovskou percepci základního vzdělávání žáků ruského aukrajinského původu.Teoretický rámec se soustřeďujena okolnost minoritního původu a sociokulturní kapitál rodiny ajejich roli v rámci školní docházky. Dlouhodobý kvalitativní výzkum byl veden následujícími výzkumnými otázkami: Jak rodiče hodnotíčeské základní školství a spolupráci se školou? Jak vyhodnocujísvou pozici v rámci edukačního procesu a od čeho ji odvozují? Které strategie ve vztahu ke vzdělávání zvažují a volí a co je ovlivňuje? Výzkumný soubor tvořilo deset rodinných jednotek salespoň jedním žákem základní školy hlavního vzdělávacího proudu. Tvorba dat probíhala formou polostrukturovanýchrozhovorů s rodiči, případně doplněných opozorování rodinné interakce a neformální rozhovory s dětmi. Navzdory limitům vpodobě velikosti výzkumného souboru, který neumožňuje představit zobecňující závěry,zjištění poukazujína ambivalentní charakter kulturní odlišnosti, která funguje jako potenciální zdroj praktických, sociálních a psychologických bariér. Ty pak spolu sdalšími sociokulturně založenými rozpory představují významný aspekt reflexe a případné transformace očekávání, aspirací a cílů, které rodiče na vzdělávání zaměřují.
Keywords
