Trayectorias de participación en una comunidad de aprendizaje. El caso de un curso de formación profesional de guardavidas

Abstract

En este artículo nos proponemos describir y analizar las características de una comunidad de práctica y aprendizaje. El estudio de caso consistió en un curso para guardavidas desarrollado en 2011. El curso capacita a los estudiantes en técnicas de rescate, asistencia y seguridad para nadadores recreativos. Los datos fueron recolectados a través de observaciones en el salón de clases y entrevistas a los estudiantes y a la profesora del curso. Los resultados y análisis se presentan en términos de la trayectoria de la participación de los estudiantes y las categorías teóricas relativas a las características de las comunidades de aprendizaje. Estas categorías son: problemas genuinos, metas compartidas, autonomía, identidad, feedback y construcción colaborativa del conocimiento. Los resultados refuerzan las tendencias actuales en psicología educativa sobre el valor de la participación y la importancia de las ya mencionadas categorías en la generación de comunidades eficaces de aprendizaje. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1403210

Keywords

• comunidad de aprendizaje
• comunidad de práctica
• aprendizaje situado
• participación
• contexto no formal
• guardavidas
• estudio de caso
• observación
• entrevista