Tendências na prescrição do ensino da avaliação: uma análise comparativa nos cursos de formação de professores de educação física em sete países Latino-Americanos

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar e comparar quais disciplinas prescrevem o ensino da avaliação e quais são as características dessas prescrições nos cursos de formação de professores de Educação Física em sete países da América Latina. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa documental, fundamentada no método comparado e que utiliza o software Iramuteq como ferramenta de auxílio para organização dos dados. As fontes são compostas por 183 planos de disciplinas de 16 cursos de Educação Física. Os resultados indicaram duas categorias: a) disciplinas que prescrevem o ensino da avaliação; e b) a prescrição da avaliação enquanto teorização, materialização e/ou estabelecendo o par dialético teoria e prática. Conclui-se que a integração teorização-materialização é essencial para a formação e preparação de professores para os desafios prática docente com a avaliação educacional.