Habilidades del siglo XXI: Una apuesta para la formación de licenciados en escenarios de educación inclusiva

Abstract

El presente artículo expone una experiencia pedagógica enfocada en analizar las herramientas que deben desarrollar los licenciados en formación para construir procesos efectivos de educación inclusiva. Partiendo del concepto “comprender”, empleado como punto central del proceso, se definen tres ejes articuladores: 1) Legal; Conceptualización; y 3) Metodológico desde las habilidades del S. XXI. Finalmente, se presenta una serie de hallazgos que surgen desde un ejercicio analítico y crítico.

Keywords

• educación inclusiva
• formación docente
• habilidades para el siglo xxi