Revista Científica (Feb 2019)
Estrés académico en estudiantes de Ingeniería que cursan Física: Análisis exploratorio
Abstract
Este documento describe la adaptación, validación y aplicación del Inventario de Estrés Académico IEA dirigido a estudiantes de ingeniería que cursan física. El inventario inicial retomó dos categorías: la primera consideró Actividades o Situaciones que Generan Estrés ASGE, la segunda refiere las Respuestas al Estrés RE. La adaptación incorporó, a priori, una tercera categoría relacionada con Actividades de Origen Epistemológicas AOE, propias de la enseñanza de la física. La metodología se apoyó en los indicadores de confiabilidad y utilizó el análisis exploratorio a través del método de componentes principales. Los resultados mostraron un IEA con 28 ítems, con un global de 0,924, un para la categoría ASGE de 0,838, para RE de 0,908 y para AOE 0,777. Dicho análisis exploratorio señaló la existencia de seis variables (respuesta fisiológica al estrés, condiciones contextuales y tecnológicas, actividades de mediación epistemológica de la clase de física, condiciones personales-contextuales, respuestas afectivas al estrés y motivación intrínseca a la clase de física), que interpretan el 63,393 % de la varianza.
