ЧИЛІЙСЬКА КОЛОНІАЛЬНА РЕСПУБЛІКА 1929-1973-х РОКІВ. ШКОЛА ТА ІНВІЗІБІЛІЗАЦІЯ НАРОДУ МАПУЧЕ

Abstract

У статті представлений досвід діяльності чилійських шкіл на території мапуче у післяокупаційний період. Особливості державної освітньої політики реконструйовані у рамках асиметричних міжкультурних відносин. Показано, що школа стала активним агентом у досягненні монокультурності та запровадженні західних знань, однак не виконала своєї місії: народу мапуче вдалося пережити всі засоби контроля й спроби підкорення; сьогодні також спостерігається культурний опір державі, яка оперує логікою виключення етнічного та мовного розмаїття.

Keywords

• філософія освіти
• колоніалізм
• монокультурна школа
• мапун-кимун
• держава Чилі