Ciencia y Educación (Dec 2022)
Alternativa metodológica interdisciplinar para elevar el aprendizaje de estudiantes de la carrera de Geografía desde los contenidos que reciben en la asignatura Geografía Física II
Abstract
La educación integral de los estudiantes de la carrera de Geografía de las Universidades de Ciencias Pedagógicas requiere de un pensamiento interdisciplinar que les permita el análisis de los fenómenos naturales y sociales en todas sus interrelaciones. En ello, la interdisciplinariedad se erige como alternativa para la solución de los problemas que afectan los sistemas educativos, fragmentados de manera monodisciplinar, lo que exige una enseñanza- aprendizaje teórico-práctico al respecto, sustentada en actividades prácticas que integren estos elementos dispersos en cada una de las disciplinas que reciben. En el proceso investigativo realizado, las inconsistencias prácticas encontradas fueron revelando contradicciones en la búsqueda científica de la esencia del objeto de investigación, a partir de descubrir las brechas epistemológicas que se convirtieron en el espacio para la construcción de una propuesta, consistente en actividades prácticas integradoras e interdisciplinares para la enseñanza- aprendizaje de contenidos geográficos, en las cuales quedan definidos un conjunto de puntos de vistas y concepciones acerca de la transformación del objeto investigado. En las actividades propuestas, pueden ser generalizadas en las disciplinas implicadas en la investigación, y ser un punto de partida para su generalización a otras disciplinas y asignaturas. Su objetivo es diseñar una alternativa metodológica con enfoque interdisciplinar para elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del segundo año de la carrera de Geografía desde los contenidos que los mismos reciben en la asignatura de Geografía Física II, en la investigación fueron empleados métodos teóricos y empíricos.
