LIMITES E POSSIBILIDADES NA TRANSIÇÃO DO ENSINO PRESENCIAL PARA O REMOTO E DO REMOTO PARA O PRESENCIAL

Abstract

A pesquisa sobre a qual versa este trabalho tem a finalidade de identificar os principais limites e as principais possibilidades nas transições de ensino, do presencial ao remoto e da metodologia do ensino híbrido, a partir da voz dos professores. Visa discorrer sobre a rotina do professor nas transições de ensino, caracterizar o ensino remoto e o uso da metodologia híbrida para o ensino na atualidade. Para tal, o estudo configura-se como uma pesquisa de campo quali-quantitativa. Além da revisão de literatura acerca da temática, foi aplicado um questionário, enviado aos professores e gestores por meio do Google Forms, o qual teve os dados analisados de forma crítica. As principais conclusões assinalam as quebras de rotina, em virtude da pandemia de COVID-19, e para a importância da formação continuada dos profissionais da educação em relação às mudanças ocorridas, bem como da formação para o melhor aproveitamento dos recursos tecnológicos, de forma a aplicar a avaliação formativa no processo de ensino e de aprendizagem. Aponta também para a necessidade de um olhar para as matrizes curriculares dos cursos de formação inicial que contemplem o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e a necessidade de um maior investimento por parte do poder público para os alunos realizarem os seus estudos.

Keywords

• COVID-19, Ensino Híbrido, Ensino Remoto, Rotina do Professor, Transições de Ensino.