أثر كل من الدافعية، وتقدير الذات، والكفاءة الذاتية في التنبؤ بمستوى التكيف الأكاديمي، لدى تلاميذِ الصّفوفِ الأساسيّةِ العليا في مدارسِ البطريركيّة اللاتينيّةِ في الأردنّ

Abstract

الأهداف: إلى معرفة أثر كل من الدافعية نحو التعلم، وتقدير الذات، والكفاءة الذاتية على مستوى التكيف الأكاديمي لدى تلاميذ الصفوف الأساسية العليا في مدارس البطريركية اللاتينية في الأردن؛ حيث وتكونت عينة الدراسة من (338) طالبًا وطالبة من مدارس البطريركية اللاتينية في الأردن للعام الدراسي 2019/2020. المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة جرى إستخدام المنهج الوصفي الإرتباط، إذ جرى بناء استبانة مكونة من تطوير مقاييس ممثلة بمقياس الدّافعيّة نحو التّعلّم والمكون من (30 بندًا)،ومقياس الكفاءة الذاتية والمكون من (19 بندًا)، ومقياس تقدير الذات والمكون من (47 بندًا)، ومقياس التكيف الأكاديمي والمكون من (42 بندًا)، وذلك للكشف أثر كل من الدافعية نحو التعلم، وتقدير الذات، والكفاءة الذاتية على مستوى التكيف الأكاديمي لدى تلاميذ الصفوف الأساسية العليا في مدارس البطريركية اللاتينية في الأردن. النتائج: حيث أظهرت النتائج إلى أن هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كل من تقدير الذات، والكفاءة الذاتية، والدافعية وما بين التكيف الأكاديمي على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية له. كما قد بلغت مستوى الدلالة التنبؤي لمقياس تقدير الذات على مستوى البُعّد (السلوك العام داخل المدرسة) لمقياس التكيف الأكاديمي (0.187). التوصيات: القيام بمزيد من الدّراسات الشّبيهة بهذه الدّراسة وعلى عيّنات من مختلف المراحل والأعمار، من أجل النهوض بمستوى التكيف الأكاديمي لدى الطلاب. توجيه اهتمام الإدارات المدرسيّة والمعلّمين إلى العمل على رفع مستوى التكيف الأكاديمي نحو التّعلّم للطّلّاب، وذلك من خلال الوقوف على العديد من المشاكل والصعوبات التي تحول دون ذلك.

Keywords

• الدافعية
• تقدير الذات
• التكيف الأكاديمي
• الكفاءة الذاتية المدركة