O problema do número presumido disposto no tratado de Līlavātī para o estudo do pensamento algébrico

Abstract

Na Educação Básica, vêm se discutindo modos de se aprimorar o ensino de álgebra, por meio da discussão do pensamento algébrico. Nesse contexto, o futuro professor de Matemática deve ter inserido, em sua formação, recursos que o ajudem a entender esse modo de pensar. Com isso, este artigo tem por intuito apresentar e discutir os conceitos algébricos com licenciandos em Matemática, contidos na parte “Um número presumido” do Līlavātī, com vista a orientações didáticas. Para isso, é utilizada uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo, que se apoiou em um estudo de caso, permeado por um estudo bibliográfico e documental. Portanto, notamos que, através do tratado Līlavātī, é possível discutir o pensamento algébrico na Licenciatura em Matemática e, ainda, observamos que alguns licenciandos chegam à universidade com dificuldade de modelar problemas algébricos.

Keywords

• educação matemática
• bhāskarācārya
• formação de professores
• textos históricos