Synergies Pays Scandinaves (Dec 2017)
Journal de bord d’un enseignant-natif : ses représentations et celles d’étudiants sur la Révolution française de 1789 dans le cours d’oral
Abstract
Dans cet article, nous porterons notre attention sur les représentations de l’enseignant-natif de langue-culture et sur celles d’étudiants danois concernant la Révolution Française de 1789. Notre réflexion s’appuiera sur des apports théoriques de la psychologie cognitive concernant la mémoire autobiographique et la coloration qu’elle apporte sur les représentations de l’enseignant-natif de langue. Nous analyserons ensuite les interactions de l’enseignant avec l’idée que son capital-natif peut induire, chez lui/elle, un certain type de positionnements et, chez les apprenants, un certain type d’attitudes. Dans ce but, nous présenterons et analyserons nos propres observations de terrain. Nous nous demanderons en effet à quel point ces interactions portent la marque de représentations socialement partagées et la marque de l’influence de la toute première confrontation aux représentations d’apprenants.
