Gamificació en la docència de lingüística clínica: un Cluedo per als trastorns del llenguatge

Abstract

L’experiència que presentem en aquest article respon a la dificultat manifestada per l’alumnat de l’assignatura Intervenció en els Trastorns d’Aprenentatge, de la Comunicació i del Llenguatge i de la Conducta en el Grau d’Educació Infantil de la Universitat Internacional de Valencia per a l’aplicació dels coneixement teòrics a la pràctica. Per a que l’alumnat millore la competència en el conèixer, fer i ser i aplique els coneixements adquirits sobre els trastorns s’ha dissenyada una proposta amb dos objectius: 1: afiançar els aprenentatges conceptuals sobre les característiques que composen els trastorns, i 2: aplicar els coneixements sobre un cas pràctic en un context d’aprenentatge gamificat, a través d’una narrativa i uns reptes que han de superar. Els resultats s’han analitzat per mitjà d’un qüestionari entregat als estudiants per a que reflexionen sobre el procés d’ aprenentatge gamificat i mitjançant una rúbrica d’avaluació per a mesurar el grau d’adquisició competencial. La conclusió és que la gamificació és un element profitós per a l’adquisició de les competències en l’assignatura i, a la vegada, un element motivador per a l’alumnat.

Keywords

• gamificación
• trastornos del lenguaje
• aprendizaje competencial