Representações sociais de alunos do curso de pedagogia: expectativas em relação a formação docente

Abstract

O presente estudo analisou as representações de alunas do curso de Pedagogia em relação aos processos de escolarização e a formação docente. A pesquisa fundamenta-se na teoria moscoviciana das representações sociais, em estudos sobre a formação docente e a trajetória de escolarização. O trabalho apresentou quatro etapas que se sucederam durante o período de formação no curso de Pedagogia, sendo que três das mesmas consistiu na elaboração de redações pelas estudantes em três momentos no decorrer do curso, para finalizar foram realizadas a gravação de entrevistas com as discentes. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo, modalidade temática, depreendendo-se núcleos de significação. As representações construídas pelas participantes tem como elemento marcante, a deficiência do ensino básico público, dificultando o acesso a universidade pública e boa formação profissional, constituindo o núcleo figurativo da representação social. As futuras pedagogas revelaram também insegurança e medo em relação ao exercício da profissão docente, mas também indicaram pontos positivos do curso marcados pela criticidade, reflexão e uma inserção melhor no mercado de trabalho. Foi possível constatar a importância da formação docente para a melhoria do ensino, principalmente dos educadores que atuarão nos primeiros anos processo de escolarização, formação essa que deve ser pautada na relação entre teoria e prática e também no resgate do papel do educador na sociedade atual.