Detección y motivación de alumnos interesados en información y documentación : el caso de Extremadura

Abstract

Objetivo: detectar y fomentar el interés general de los alumnos en el campo científico de la Información y Documentación en el ámbito de Extremadura. -- Metodología: para la detección se diseña un cuestionario de 15 indicadores identificativos de las capacidades creativas, volitivas e intelectuales y otro cuestionario de 25 competencias específicas en información y documentación. Para la motivación se desarrollan discusiones grupales y se organizan unas Jornadas especializadas. La población sobre la que se realiza la investigación está formada por los alumnos del curso 2011-2012 de 1º y 2º del grado presencial en Información y Documentación de la Universidad de Extremadura y los alumnos de bachillerato, especialmente en Ciencias Sociales, de la ciudad de Badajoz. -- Resultados: las capacidades creativas, volitivas e intelectuales del alumnado de 1º y 2º del grado en Información y Documentación, así como su interés y la valoración de las competencias en información y documentación alcanzan valores medios elevados superiores al 83%. En el caso de los alumnos de bachillerato, el interés mostrado por las competencias en información y documentación también es elevado, con una media general del 66%. Sin embargo, el hecho de que las competencias mejor valoradas por ambos colectivos hayan sido de carácter general, confirma el desconocimiento habitual sobre las materias para las que habilita el Título y, por consiguiente, la necesidad de llevar a cabo actuaciones de promoción.Objectives: This paper examines how student interest in the scientific field of information and documentation can be identified and motivated, using the results of a study in the Spanish autonomous community of Extremadura. -- Methodology: A 15-item questionnaire was administered to identify the value students assigned to creative, volitional and intellectual skills and a 25-item questionnaire was administered to identify the value they assigned to specific skills in information and documentation. Student interest was motivated by group discussions and specialized seminars. The respondents were first- and second-year university students at the University of Extremadura studying the bachelor’s degree Information and Documentation in its face-to-face mode during the academic year 2011-2012, and sixth-form students in centres of secondary education in the city of Badajoz, especially students of social sciences. -- Results: In their assessment of creative, volitional and intellectual skills and of specific skills in information and documentation, the first- and second-year university students’ average score was higher than 83%. The interest shown in skills in information and documentation by the sixth-form students was also high, and the average score given was 66%. However, both groups assigned greater value to general skills than to specific skills. We argue that this is indicative of students’ customary lack knowledge of the subjects which the degree is supposed to make them specialists of, and that educators must therefore find more effective ways of promoting the importance of these subjects.

Keywords

• Extremadura
• Questionaires
• Professional competences
• Students
• University education