Uma conversa com Freire e Vigostsky sobre as atividades de ensino remotas devido à pandemia do COVID-19

Abstract

O distanciamento social em razão da pandemia de COVID-19 provocou impactos relevantes na vida das pessoas em todo o mundo. A educação foi fortemente atingida devido à paralisação das aulas presenciais nos diversos níveis de ensino. O retorno às atividades nas instituições de educação no Brasil foi possível por meio do ensino remoto para algumas escolas privadas e, posteriormente, para as universidades. A maioria dos docentes teve que se adequar às novas condições para ministrar aulas através de aplicativos de vídeoconferências, como por exemplo, o google meet e organização das atividades de ensino, o google classroom. Este trabalho narra a pesquisa realizada por uma professora, docente de uma universidade federal do Rio de Janeiro, sobre o ensino remoto, a partir dos pressupostos teóricos da abordagem Histórico-Cultural, Paulo Freire e Lev Vigotsky. O objeto da pesquisa é sua prática de ensino na disciplina para alunas(os)/professoras(es) do curso de mestrado profissional. A abordagem da pesquisa é qualitativa. A metodologia fundamenta-se nos relatos de suas experiências, originadas de suas reflexões e ações acerca do enfrentamento das adversidades advindas das condições remotas de trabalho, “na busca de si mesma no mundo”, de sua reconstituição nesse novo mundo, que precisava ser orientada pela dialogicidade. Os resultados mostram que as ações realizadas pela docente na discussão dos temas do planejamento das aulas da disciplina, embasada na dialogia permanente dos sujeitos, foram capazes de fazer emergir as condições para a construção de conhecimentos e vencer os distanciamentos dos sujeitos no ensino remoto.

Keywords

• Ensino
• Educação para o diálogo
• Isolamento social