Modelo Teórico para la especialización en inclusión educativa dentro del Plan de Estudios de la carrera de Educación de la Universidad Estatal de Milagro

Abstract

Este estudio propone un modelo teórico para la especialización en inclusión educativa dentro del plan de estudios de la carrera de Educación en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). Utilizando una metodología cuantitativa, se evaluaron las percepciones y competencias de 57 estudiantes y 3 docentes antes y después de la implementación del modelo. Los resultados muestran mejoras significativas en la preparación de los estudiantes para la inclusión educativa, el uso de estrategias adaptativas y el conocimiento de tecnologías asistidas. Además, tanto estudiantes como docentes expresaron alta satisfacción con la relevancia y adecuación del plan de estudios actualizado. Las conclusiones subrayan la importancia de integrar competencias específicas de inclusión educativa en la formación docente para promover una educación equitativa y de calidad. Se recomienda realizar estudios longitudinales y ampliar la muestra para validar estos hallazgos y garantizar su aplicabilidad en diferentes contextos educativos.

Keywords

• Inclusión educativa
• Formación docente
• Plan de estudios