Pensamento Matemático e Psicogênese de Conceitos Econômicos: interfaces e implicações para a educação matemática

Abstract

The relationship among mathematics, daily activities and different fields of knowledge has been object of academic discussion and reason for decisions to mathematics teaching improvement. A strategy often employed to improve mathematical learning is problem solving situations in order to contextualize the content by means of statements seen as familiar to students. A familiar lexicon is adopted when mathematical concepts and methods are employed on problems of economical nature (purchase and sale), viewed as known even by beginners. Arithmetical operations are allocated among terms such as price, cost, parcels and interest. While such expressions are adopted by their recurrence and apparent simplicity, they represent epistemologically complex concepts, often debated by the economical science. This paper aims to present some interfaces between mathematical thinking and the formation of economical concepts according to the hypothesis that the synergy between both fields are useful to mathematics education. Key-words: Mathematics Education. Mathematics. Economy. Economic Value. Number.A relação entre matemática, atividades cotidianas e diferentes campos do conhecimento tem sido objeto de reflexão acadêmica e motivo de medidas para melhorar a qualidade do ensino da matemática. Uma estratégia freqüente para melhorar a aprendizagem da matemática é o emprego de situações-problema, para contextualizar o conteúdo mediante enunciados supostamente próximos à realidade dos estudantes. Adota-se um léxico familiar de aplicação de conceitos e métodos matemáticos em problemas de natureza econômica (compra e venda), tidos como conhecidos mesmo por crianças das séries iniciais. Operações aritméticas são alocadas entre termos como preço, custo, parcelas e juros. Embora tais expressões sejam adotadas por sua recorrência e aparente simplicidade, elas representam conceitos epistemologicamente complexos, que protagonizam debates na ciência econômica. Este trabalho tem por objetivo apresentar interfaces do pensamento matemático com a formação de conceitos econômicos na hipótese de que a sinergia entre tais campos sirva à educação matemática. Palavras-chave: Educação Matemática. Matemática. Economia. Valor Econômico. Número.