A Sociocultural Approach to Science Education

Abstract

Presenta una aproximación sociocultural a la investigación y la educación científica, que incorpora una relación recursiva entre la transformación y la teoría, reconoce la solidez de la subjetividad y considera que las diferencias son un recurso para el apren - dizaje. La metodología incluye fenomenolo - gía hermenéutica, investigación reflexiva e investigación orientada por eventos. Las in - vestigaciones sobre emociones proveen un contexto para las metodologías multidisci - plinarias y de múltiples ámbitos. Por último, se describe una nueva revista, desarrollada como plataforma para los estudios cultura - les de la educación científica y sus procesos para evaluación y publicación de artículos Enfatiza la importancia de investigar y po - ner en práctica la educación científica, con la seguridad de que todos los participantes aprendan y cambien, como resultado de su vinculación a la investigación. t odos los individuos involucrados deben beneficiar - se de la investigación y, en caso de que se detecte algún problema de inequidad, este debe ser resuelto. La revista Cultural Sudies of Science Education (Estudios culturales de la educación científica) socializa inves - tigaciones y lidera la publicación de inves - tigaciones diseñadas para producir nuevas teorías y a la vez generar cambios en indi - viduos y grupos. De acuerdo con lo que se esboza en el artículo, estas investigaciones involucrarían múltiples voces y significados para los participantes que forman parte de diferentes grupos.