Instituintes Culturais da Experiência Curricular-Formativa: Bases Teóricas para um Etnocurrículo

Abstract

O presente artigo apresenta um conjunto de conceitos e argumentos entendidos como instituintes culturais da experiência curricular-formativa. Tem como o objetivo central, criar bases argumentativas para um etnocurrículo. Tendo como centralidade teórica a etnometodologia, as experiências e experimentações do Grupo de Pesquisa FORMACCE, seus estudos, pesquisas e intervenções em currículo e formação, o texto caminha no sentido de consolidar o conceito de etnocurrículo, suas bases teóricas e ressonâncias compreensivas. Argumenta, ademais, sobre possibilidades de pesquisa com etnocurrículos a partir de um conjunto de experiências que o FORMACCE vem implementando através da singularidade das suas ações nos campos do currículo e da formação e do seu irredutível entretecimento. Neste contexto argumentativo e conceitual, não se realiza no artigo em pauta apenas um exercício teórico para fundamentar uma conceitua- ção, surge desse esforço uma criação em forma de um dispositivo político em que a centralidade é o interesse social e culturalmente presente de se trabalhar-com a diferença nos âmbitos das questões curriculares e formativas.