Pendekatan RME Berbantuan Alat Peraga Manipulatif untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas V SD Sambiroto

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas V SD Sambiroto menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) berbantuan alat peraga manipulatif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian guru dan 32 orang siswa. Penelitian berlangsung selama 2 siklus, setiap siklus terdiri 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian ini adalah pendekatan RME berbantuan alat peraga manipulatif. Sedangkan variabel terikatnya yaitu kemampuan komunikasi matematika siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: adanya peningkatan keterampilan mengajar guru dengan pendekatan RME berbantuan alat peraga manipulatif pada siklus I sebesar 2,91 (kriteria “Baik”) meningkat di siklus II 3,51 (kriteria ”Sangat Baik”), adanya peningkatan aktivitas belajar siswa pada siklus I 2,85 (kriteria “Baik”) menjadi 3,18 (kriteria “Sangat Baik”) pada siklus II, terjadi peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa pada siklus I sebesar 75% dengan kriteria baik menjadi 84,37% dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Kata kunci: pendekatan RME, komunikasi matematika, luas trapesium dan layang-layang. Abstract The purpose of the research is to improve the student’s mathematics communication ability of fifth grade SD Sambiroto by using RME approach assisted manipulative media. This research is a classroom action research with the subject is the teacher and 32 students. The research consist of 2 cycles, that is cycle I and cycle II. Each cycle consists of four steps: plan, action, observation, and reflection. The independent variable in this research is Realistic Mathematic Education approach assisted manipulative media, while the dependent variable is the mathematics communication ability. Technique of collecting data of the research are interview techniques, observation, tests, and documentation. The data analysis of the research was quantitative and qualitative analysis. The results showed that: there was improved of teacher teaching skill with RME approach assisted by manipulative media in cycle I of 2.91 (successful "Good") and cycle II 3.51 (successful "Very Good"), an increase in student learning activity on cycle I with the acquisition of 2,85 (successful "Good") to 3,18 (successful "Very Good") in cycle II, and there was improvement of student’s mathematics communication ability on cycle I 75% (Good criteria) to 84.37% (successful "Very Good") in cycle II. Keywords: RME approach, communication ability, the are of trapezoid and kite.