Contribuições da Educação Ambiental Crítica para abordagem CTSA

Abstract

Essa pesquisa objetivou problematizar os limites e potencialidades da aproximação entre Educação Ambiental (EA) crítica e a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Assim, realizou-se uma pesquisa qualitativa, a partir de reflexão teórica e estudo exploratório no periódico Capes, analisou-se artigos que contemplavam essa temática. Essa análise foi baseada em categorias pré-concebidas de EA, segundo Layrargues e Lima e categorias para CTS, segundo Aikenhead. Os resultados revelaram que o entendimento de EA e de CTSA são em partes semelhantes, mas também possuem diferenças importantes, como as existentes entre os seres humanos que compõem uma sociedade. Percebeu-se que CTS, quando comparada a EA crítica, carece de criticidade, que poderia ser suprida pela trajetória e teóricos da EA brasileira. O estudo exploratório revelou que existe um distanciamento entre EA crítica e CTSA no ambiente escolar, pois a EA conservadora e pragmática foram as vertentes mais encontradas. As classificações envolvendo CTSA demonstraram que a maioria dos trabalhos não possuíam conteúdos CTS, encaixando-se na classificação 1 e 5. Portanto, verificou-se que existe um distanciamento entre a EA crítica e CTSA, todavia discussões são necessárias para que a prática dos educadores envolvam as duas linhas para a ocorrência de um ensino crítico e reflexivo.

Keywords

• ambiente escolar
• abordagem de ensino
• educação ambiental crítica
• reflexões teóricas