Aprendizaje en entornos de simulación de alta fidelidad: evaluación del estrés en estudiantes de enfermería

Abstract

Objetivo: Evaluar si la realización de simulaciones de alta fidelidad influye en el estrés de los alumnos de enfermería. Material y métodos: Diseño cuasiexperimental. Medición pre- y pos- a la participación en un escenario de simulación clínica (ECS). Participaron 107 alumnos con y sin experiencia clínica. Resultados: Comparando con los niveles basales, el estrés aumenta en alumnos sin experiencia clínica previa antes de su primer ECS, pero no antes del segundo. En alumnos con experiencia clínica previa no se observan cambios. Comparando los niveles inmediatamente antes y después del ECS, en los alumnos sin experiencia hay una disminución durante su primer caso y antes del segundo caso respecto al primero. En los alumnos con experiencia durante el primer caso hay una disminución del estrés. Discusión: Antes del C1-basal, después de C1, después de C2, antes de C1-antes de C2, existe una disminución de los niveles. Conclusiones: Participar en ECS induce aumento del estrés antes del primer caso con reducción posterior.

Keywords

• Evaluación
• Simulación
• Estrés
• Enfermería