As trajetórias dos egressos do ensino médio integrado em Agropecuária: rumo ao trabalho ou ensino superior?

Abstract

O artigo busca compreender a trajetória acadêmica e de trabalho de jovens egressos do Ensino Técnico em Agropecuária do IFC, por meio de abordagem qualitativa. Utilizou-se de pesquisa bibliográfica, questionário e entrevista individual com 24 ex-alunos. Os pressupostos teórico-metodológicos desenvolvidos estão fundamentados na categoria trabalho (perspectiva ontológica) e juventude como diversidade. Os resultados demonstram que essa oferta de ensino profissional está servindo mais como passagem para a realização de outros cursos não associados à área do que direcionando para o trabalho agropecuário.

Keywords

• Ensino técnico
• Transição acadêmica e laboral
• Jovens egressos
• Curso agropecuário