LA “SCUOLA DIGITALE” È STATA L’UNICA POSSIBILE DURANTE L’EMERGENZA: ORA SI TRATTA DI “AUMENTARE DIGITALMENTE” LA SCUOLA ITALIANA

Abstract

Questo articolo combina un approccio teorico all’analisi di dati di ricerca originali e provenienti da fonti secondarie al fine di: analizzare le ragioni del digital divide italiano con particolare attenzione alla Scuola, mettendo in evidenza il divario che caratterizza il nostro Paese rispetto all'Europa sia dal punto di vista infrastrutturale sia didattico metodologico; evidenziare le problematiche che si sono manifestate durante il lockdown in relazione alla Didattica a Distanza; formulare indicazioni sulle lezioni apprese e sulle sfide che ancora attendono la scuola italiana e suoi insegnanti sulla cosiddetta “Emergency Remote Education”.

Keywords

• Didattica
• Tecnologie per l'Apprendimento
• Ambienti Virtuali di Apprendimento
• Scuola
• Educazione nelle Emergenze
• Tecnologie Didattiche