Digitalisering og aktiv læring for språk og argumentasjon<subtitle>Digitale verktøy kan legge til rette for studentaktive undervisningsopplegg i språk og argumentasjon</subtitle>

Abstract

Forskning antyder at aktiv læring i form av mengdetrening veiledet av gode tilbakemeldinger er et godt virkemiddel for effektiv og engasjerende læring. En utfordring ved slike opplegg i humanistiske fag er at det er arbeidsintensivt for underviser å evaluere og gi tilbakemelding på øvingsoppgaver. For å møte denne utfordringen, har australske undervisere utviklet et aktivt undervisningsopplegg som effektiviserer vurdering og tilbakemelding. Opplegget benytter argument-diagrammer og digitale verktøy og har blitt undersøkt i flere titalls empiriske studier fra USA, Storbritannia og Australia. I det som følger presenterer jeg erfaringer fra den empiriske litteraturen og forklarer sentrale begreper knyttet til aktiv læring. Deretter argumenterer jeg for at opplegget egner seg godt for språk og argumentasjon i den norske ex.phil-undervisningen.

Keywords

• Studentaktiv læring
• underveisvurdering
• målrettet øving
• læringsanalyse
• språk og argumentasjon
• kritisk tenkning