Acercándonos a la interculturalidad desde una visión integradora del currículo: los cuentos como tópico articulador

Abstract

En el presente artículo se pretende crear un marco de reflexión y actuación sobre la importancia de la creatividad a través de la innovación y la integración del currículo para una educación intercultural, tomando como tópicos articuladores los cuentos populares y la interacción de las distintas lenguas del currículo desde la visión de un Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) y el Currículum Integrado de las Lenguas (CIL).

Keywords

• Educación literaria, creatividad, competencia literaria e intercultural, PLC, AICLE, CIL