¿En qué grado afectan las Pseudociencias al profesorado? Una mirada al pensamiento de los docentes de ciencias en formación

Abstract

Las pseudociencias están presentes y son aceptadas con naturalidad por amplios sectores de la población. A pesar de su potencial peligrosidad, la enseñanza de las ciencias no las tiene en cuenta e, incluso, algunas universidades han llegado a ofrecerlas de manera reglada. En este trabajo se pretende conocer el grado de aceptación de estas creencias por parte del profesorado de secundaria de ciencias en formación, donde se han detectado porcentajes importantes de aceptación de las pseudociencias.

Keywords

• cultura científica
• pseudociencias
• enseñanza secundaria
• pensamiento crítico
• formación del profesorado