Modelli didattici per l'inclusione: alcuni risultati dal progetto “Learning for all"

Abstract

A fronte di una rapida diffusione in campo didattico delle TIC, risulta ormai evidente che a una maggiore quantità di tecnologie integrate nell’ambiente scuola/classe non corrisponde un miglioramento qualitativo né nei processi di insegnamento e apprendimento, né nei processi di innovazione didattica. A partire da alcuni risultati parziali del progetto FIRB Learning For ALL, l’articolo propone una serie di meta-modelli progettuali in cui le TIC, se adeguatamente governate, possono contribuire nella promozione di processi didattici di natura inclusiva.

Keywords

• Modelli didattici
• Inclusione
• Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC)
• Learning4ALL
• Tecnologie didattiche
• Tecnologie per l'apprendimento