Vers un renouvellement des cultures et des pratiques évaluatives dans les écoles jurassiennes

Abstract

Cet article a pour objectif de décrire et questionner les processus qui ont conduit, dès 2020, le Service de l’enseignement du canton du Jura en collaboration avec la Haute école pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel (HEP-BEJUNE) à unir leurs efforts pour initier et impulser un renouvellement contemporain des cultures et des pratiques évaluatives en milieu scolaire (primaire et secondaire), davantage orienté vers un paradigme d’évaluation-soutien d’apprentissage. Ce mouvement s’est concrétisé au travers d’une double démarche : 1) la production d’un texte par le Service de l’enseignement visant à fixer le cadre général de l’évaluation des apprentissages et, 2) la conception de sessions de formation dédiées à l’évaluation pour le personnel enseignant en collaboration avec l’institution de formation (HEP-BEJUNE). Dans cet article, il s’agit de présenter les circonstances, les impulsions et les facteurs déclencheurs qui ont motivé un mouvement de réforme dans le champ de l’évaluation des apprentissages. Puis, il est question non seulement de décrire la démarche retenue par le canton du Jura, mais également de discuter des obstacles/freins et/ou des éléments facilitateurs qui entravent ou éclairent un processus visant à un enjeu de transformation des cultures et des pratiques évaluatives en milieu scolaire. En guise de conclusion, il s’agit de proposer quelques pistes pour ancrer durablement le renouvellement des cultures et des pratiques évaluatives avec l’engagement et l’adhésion du personnel enseignant.

Keywords

• cultures évaluatives
• espace collaboratif
• évaluation-soutien d’apprentissage
• formation à l’évaluation
• prescriptions cantonales